Práctica 4

Youtube

 Descripción 

Youtube es un portal de internet que permite a sus usuarios subir y visualizar sus propios videos así como compartirlos con los demás. Ésta plataforma cuenta con un reproductor online que requiere la instalación de flash para su correcto funcionamiento. Una de sus mayores ventajas es la posibilidad de incluir sus videos en otras páginas web con sólo copiar un código HTML, con la ventaja añadida de no tener que descargar dicho archivo. La esencia de ésta herramienta es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios además de aportar los contenidos, de manera que el usuario deja de ser un sujeto pasivo que solamente recibe o publica información.

Es una de las herramientas web 2.0 de mayor popularidad del momento, y no ha dejado de crecer desde su creación.

Aplicaciones didácticas

En el aula, la utilización de esta aplicación es un medio muy fácil y eficaz mediante el cual ilustrar conocimientos a los alumnos y conseguir motivarlos. Con videos educativos, canciones de celebridades, documentales televisivos, etc. podemos ir más allá de la metodología tradicional buscando conseguir un aprendizaje significativo, mas autónomo y casi independiente del profesor, que debe ser más que el orientado hacia el proceso enseñanza-aprendizaje. Los alumnos pueden interactuar de manera autónoma escogiendo el video que les resulte más interesante, comentando y aprendiendo a través de la interacción entre los usuarios. El elemento visual y auditivo hace que ésta herramienta sea de especial atractivo para nuestros curiosos alumnos.

En definitiva es una herramienta muy útil tanto para el profesor como para el alumnado.

- Autores de la práctica: Félix Ekstrom Tormos y Beatriz Espejo García

Opinión personal

Tras la realización de ésta práctica hemos comprobado la gran utilidad que podría tener el uso de una wiki en nuestro aula. Existe un sinfín de actividades donde podríamos sacarle todo el partido al uso de ésta herramienta, de gran maleabilidad y con gran capacidad de información; por ejemplo, los alumnos podrían exponer sus trabajos en la wiki para que los demás compañeros pudieran verlos. Su organizabilidad es otro de sus puntos a favor, ya que al contrario que “blogger” una herramienta que podría usarse de forma parecida, pueden juntarse todos los artículos de temas relacionados, reinando un mayor orden y claridad en la wiki. Así mismo también podemos restringir el acceso a nuestros propios alumnos, evitando intervenciones de terceras personas que alterarían el desempeño de nuestra labor educativa mediante el uso de la wiki en cuestión. En definitiva, pensamos que es una herramienta a tener en cuenta en nuestra futura labor pedagógica y que les permitirá a los alumnos aprender de las experiencias y conocimientos de sus propios compañeros de una forma amena e interesante. 

Práctica 5

El objetivo de ésta práctica es aprender a hacer un video educativo que podamos utilizar en un futuro con nuestros alumnos. La temática que hemos escogido, ha sido la de "La prevención de incendios" pues pensamos que es un tema actual, problematico y que necesita de la sensibilización de las nuevas generaciones para impedir nuevos desastres forestales.

Las competencias básicas presentes en este recurso son principalmente la del Conocimiento y la interacción con el Mundo Físico, o sea, la habilidad para interactuar con el mundo físico tanto el natural como el generado por el ser humano.

Para la realización de ésta práctica hemos utilizado exclusivamente recursos con licencia creative procedentes de la pagína web wikimedia commons y que poseen la licencia Creative Commons.
El video lo hemos diseñado mediante el programa "animoto" con la inclusión de cinco imágines, diversos mensajes y una pieza musical de Beethoven.


Opinión Personal

Tras la realización de ésta práctica hemos comprobado el gran poder que poseen éste tipo de actividades en la sensibilización de nuestro alumnado, ya que son capaces de inculcar valores morales en nuestros alumnos de forma efectiva y amena para ellos, debido a la brevedad del video y a su espectacularidad conseguida mediante la combinación de imágenes y música. Así mismo también podemos usar el video como elemento recompensante, ya que para los alumnos cualquier cosa que se salga de la monotonía diaria resulta motivador. Ha sido una de las prácticas más interesantes que hemos hecho, y estamos seguros de que daremos uso a los conocimientos que hemos adquirido durante la realización de ésta actividad en el futuro.

Félix y Bea

PRÁCTICA 3



Portada



Esta práctica consiste en diseñar un recurso multimedia didáctico que se adapte a un área de enseñanza y a un curso concreto de Educación Primaria.

En nuestro caso, hemos escogido el área que más nos gusta; la de inglés. Hemos creado cuatro actividades interactivas, enfocadas a alumnos de 2º ciclo de Primaria; en concreto 4º curso, para la unidad "The animals". 

Estas actividades permitirán a los niños  trabajar de manera autónoma y entretenida. Además se trata de un método dinámico y gradual que nos asegura su adquisición de conocimientos y competencias.



Ejemplo de enunciado



Este instrumento permite la participación totalmente activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son ellos mismos quienes a raiz de unos enunciados deben comprender lo que se les está pidiendo (siempre con la posibilidad de pedir "ayuda"), ejecutarlo y comprobar sus errores. 



Es por tanto, un aprendizaje completo que nos asegura la adquisición de la competencia lingüística en inglés; la competencia en el conocimiento, para seguir aprendiendo de forma autónoma, para la iniciativa personal, y cómo no, la competencia digital y el tratamiento de la información.



Las actividades van graduadas por grado de dificultad. Encontramos en primer lugar  una actividad que consiste en relacionar las palabras con las imágenes correspondientes, asegurandonos así que conocen su significado. La segunda actividad consiste en relacionar las parejas de animales. La tercera buscar en la sopa de letras las palabras, para así incidir más en su deletreo. Y por último, hemos diseñado un crucicrama donde tendrán que pensar cómo se escribe cada palabra. A continuación les mostramos un boceto de nuestros diseño:

 





Actividad 1 de asociación



 Actividad 2 de asociación



Actividad 3. Sopa de letras





 

 





Actividad 4.crossworld

Asímismo, dos de las actividades cuentan con la posibilidad de pedir ayuda, por si el alumnado no consigue avanzar en su ejercicio, uno es un enlace a un diccionario de inglés y otro cuenta con un mensaje donde se les dan pistas sobre las soluciones.


Para hacer la actividad aún más llamativa para los alumnos, también hemos incluido 2 piezas musicales: la "primavera" de vivaldi, y "für elise" de Beethoven, de ésta forma también intentamos introducir a los alumnos al mundo de la música clásica e intentar que guarden silencio durante la realización de la actividad, ya que de lo contrario no podrán oír la música.


Pensamos que es una muy buena opción utilizar dinámicas interáctivas como esta para reforzar las explicaciones dadas en clase, y a modo de autoevaluación para que nuestros alumnos sean conscientes de sus conocimientos sobre la temática antes de hacer el examen oficial.

Todas las imágines recogidas para esta práctica han sido tomadas con Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0

<<Opinión personal>>

Tanto Félix como Bea pensamos que esta práctica ha sido bastante interesante y entretenida. Aunque somos conscientes de su costosa elaboración, pensamos que es un recurso muy útil y que estamos dispuestos a utilizar en un futuro.  Como hemos explicado, es un forma de asegurarnos de que los conocimientos son adquiridos. Además, los niños con solo mencionarle la palabra "ordenadores" se vuelven locos y  su motivación y ganas por aprender jugando asciende. Todo profesor, y sobre todo maestro, debe sorprender a sus alumnos con tareas  significativas, motivadoras, entretenidas y que consigan la participación activa de los alumnos; y como sabemos, todas estas carácteristicas son propias de este recurso tecnológico.

Un cordial saludo,

Félix and Bea

PRÁCTICA 2; "licencias Creative Commons"

      El objetivo de esta práctica es básicamente aprender una buena utilización sobre cualquier recurso didáctico que pretendamos usar en nuestras aulas como futuros maestros. Debemos tener en cuenta que cualquier video, audio, imagen, texto...etc debe ser utilizado dependiendo de las condiciones que establece su autor. Así pues, nos proponemos a servirles de ejemplo con la aplicación de algunos recursos útiles en cualquier área de conocimiento.




Recurso: VIDEO



Video extraído de Youtube, que posee una licencia Creative Commons de distribución sin fines comerciales

Hemos escogido este video para el área de Inglés y para que los alumnos vean que ésta asignatura no trata solamente de memorizar cientos de palabras sin una utilidad aparente, sino que puede utilizarse para comunicarnos con otras personas con las que no podríamos en español. Que comprendan que el inglés es una de las asignaturas con mayores fines prácticos, ya que pueden hablar con sus compañeros en otro idioma o comprender sin problema todos los elementos anglo-sajones que inundan nuestra sociedad hoy en día, como películas, videojuegos o publicidad y que esto les ayudará a estar siempre preparados para resolver cualquier problema de comunicación con cualquier persona del mundo, ya que aproximadamente toda la población global tiene unos conocimientos mínimos del inglés.




RECURSO: IMAGEN

LICENCIA: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5), es decir, el autor de esta fotografía nos permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, así como hacer obras derivadas, siempre que se reconozca su obra, no se utilice con fine comerciales y que cualquier obra derivada asuma la licencia primaria.


Consideramos que esta imagen es bastante útil para el área de Geografía ya que a la hora de explicar a los alumnos los distintos climas españoles ofrece una buena visualización de las zonas geográficas, facilitando su localización.

LICENCIA: Attribution-shareAlike 3.0 Unported (CC BY-SA 3.0),esto es; el autor permite copiar,distribuir y comunicar públicamente la obra así como hacer obras derivadas siempre y cuando se reconozca su obra y, en el caso de que se realice una obra derivada se mantenga bajo la misma licencia.

A su vez, consideramos que esta imagen también es representativa en el área de Geografía, pues es una buena muestra de un "cabo"; una pequeña península que penetra en el mar, para que puedan ver el concepto real, y no lo memoricen para el examen solamente.



RECURSO: AUDIO

Primavera de Vivaldi de su obra las 4 estaciones:

LICENCIA: Atribución-CompartirIgual 1.0 Genérica (CC BY-SA) Pieza compuesta por Vivaldi y tocada por John Harrison..0

Pensamos que es una buena opción poner música clásica en el área de Música a los alumnos para que conozcan algo que no están acostumbrados a escuchar todos los días y sepan disfrutar de su encanto. este video es de Vivaldi, conocido como "La Primavera de las Cuatro estaciones". Esperamos que os sea grata esta melodía.


REFLEXIÓN PERSONAL

Tanto Félix como Bea pensamos que esta práctica ha sido bastante útil ya que nos ha permitido aprender cómo podemos utilizar distintos recursos didácticos en un blog de manera legal y respetando los usos establecidos por el autor teniendo siempre como objetivo la mejora en el aprendizaje del alumnado.

Este trabajo se encuentra bajo una licencia de Creative Commons. Que obliga al reconocimiento de los autores de la obra si se desea divulgar este trabajo, así como a la prohibición de su uso comercial y a la obligación de que en el caso de que se cambie, siga estando bajo una licencia Creative Commons.

http://educacionmusical-tic.blogspot.com/

Este Blog se dedica a hablar sobre los posibles usos de las TIC en el área de música en la escuela, mostrando el gran potencial y utilidad que tienen en éste campo en particular.

La autora es Andrea Giráldez y es profesora en Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Segovia (UVA).

Pensamos que éste Blog es muy interesante para los profesores o futuros profesores de música ya que posibilita el dar otro enfoque a esta asignatura tan dinámica, y que puede ser muy divertida e interesante si se presenta de la manera adecuada.

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0)

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http://rociocabanillas.blogspot.com/

Este Blog se centra en la utilización de las TIC's y el como poder realizar actividades con ellas en el ámbito de la educación.

La autora es Rocio Cabanillas de Huelva

Este Blog es de gran ayuda para profesores que no se desenvuelven tan bien como les gustaria, y necesitan que les echen una mano en la utilización de las TIC's, o para aquellos que saben utilizarlas pero quieren estar al día y conocer los nuevos recursos relativos a éstas.

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http://blog.educastur.es/cuate/

Este Blog se centra más que en la utilización de las TIC's en el ámbito educativo, en comunicar actos o actividades relacionadas con ella, como citas nacionales, proyectos o entregas de premios relacionadas con el tema.

Ha sido creado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5

Presentación

Hola!

Somos Félix y Bea y queremos daros la bienvenida a nuestro Blog "TIC TAC" que hemos creado en la asignatura de TIC e investigación, en nuestra Facultad de Educación de la Región de Murcia. 


Elegimos esta carrera por vocación, ya que el estado actual de la educación no es muy atrayente.. simplemente queremos aportar nuestro granito de arena a crear una sociedad mejor!

Esperamos poder aprender muchas cosas que nos sirvan para  dar clases más entretenidas y amenas a nuestros futuros alumnos.

Un saludo
Hasta pronto!