Práctica 10: Proyecto de investigación; "la pizarra digital en el aula"

Las técnicas de recogida de información que vamos a emplear para llevar a cabo nuestra investigación son:

- Una entrevista con todos los alumnos para averiguar su rendimiento con respecto al uso de la pizarra digital.

- Un cuestionario para conocer si el empleo de la pizarra digital ayuda al aumento de la atención y la motivación de los niños.

- Una entrevista con los profesores para descubrir si se sienten a gusto y bien con la pizarra digital y si la consideran útil.

A continuación pasaremos a desarrollar uno de los métodos de recogida de información: la entrevista a los profesores.

Hemos seleccionado esta técnica porque consideramos que la opinión de los profesores es vital ya que ellos serán los encargados de manejar este recurso educativo a la vez que conocerán de primera mano si el rendimiento ,la atención y la motivación de sus alumnos ha aumentado.

ENTREVISTA  (SEMIESTRUCTURADA CON PREGUNTAS ABIERTAS) A LOS PROFESORES

¿Considera que la pizarra digital en tu aula ha modificado la atención y el rendimiento de sus alumnos?

¿Ha visto que la motivación de su alumnado haya aumentado?

¿Domina con facilidad este nuevo recurso?

¿Lo considera útil o una moda pasajera?

¿Cuánto tardó en dominarlo?

Explique brevemente los problemas que ha encontrado con respecto al uso de la pizarra.

¿Prefiere la pizarra tradicional para el uso diario?

¿Tarda más en explicar la materia con su uso?

¿Es más costoso para usted la preparación de las clases?

¿Es un elemento indispensable para la mejora de la enseñanza?

¿Lo recomendaría?

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

Práctica 9

Hipótesis: Si usamos la pizarra digital en el aula entonces los alumnos estarán más motivados y atentos.

-Variable Independiente (causa): Usar la pizarra digital en el aula.

-Variable Dependiente (efecto): Más motivación en los alumnos.

Si para medirla utilizamos el método cuantitativo: ¿Qué grado de motivación tienen los alumnos usando la pizarra digital?

1-2-3-4-5

Si utlizamos el método cualitativo: Lo haríamos con la variable cualitativa politómica 

Ej: Motivación y atención.

Poco-Regular-Bastante-Muchísimo

¿Cómo mediríamos la variable extraña?: El ruido de una obra cercana al recinto escolar. Es una variable extraña no controlada.

La mediremos mediante el método cualitativo politómico: 

Ruido leve, lejano -- Ruido moderado -- Ruido severo, excesivo

Las variables de los objetivos específicos y cómo son, los hemos clasificado en: 

- Rendimiento: cuasicuantitativa (órden, jerarquía)

-Ayuda al aumento motivación y atención: cualitativa dicotómica (si/no)

-Sentirse bien: cuasicuantitativa

Población: Niños de Murcia de 7-8 años.

Muestra: Niños del colegio Jara Carrillo

Estrategia de muestreo: Muestreo probabilístico aleatorio simple. 

Práctica 8

Hipótesis: Si usamos la pizarra digital en el aula entonces los alumnos estarán más motivados y atentos.

Objetivo general: Comprobar si existe una mejora en la atención de los alumnos de 4º de Primaria del colegio Jarra Carrillo tras la utilización de la pizarra digital.

Objetivos específicos: 

1. Averiguar si los alumnos rinden más con el uso de la pizarra digital

2. Conocer si el empleo de la pizarra digital ayuda al aumento de la motivación de los niños.

3. Descubrir si los profesores se sienten bien usando la pizarra digital y la consideran útil.

Métodos:

1. Podemos descubrirlo mediante la observación (método cualitativo) con una entrevista con todos los alumnos y/o mediante la comparación de resultados de un período con uso de pizarra digital y otro sin el uso de esta.

2. Podemos conocerlo mediante un cuestionario y mediante la observación también.

3. Entrevista con los profesores.

Práctica realizada por Merche, Félix y Bea