PRÁCTICA 3



Portada



Esta práctica consiste en diseñar un recurso multimedia didáctico que se adapte a un área de enseñanza y a un curso concreto de Educación Primaria.

En nuestro caso, hemos escogido el área que más nos gusta; la de inglés. Hemos creado cuatro actividades interactivas, enfocadas a alumnos de 2º ciclo de Primaria; en concreto 4º curso, para la unidad "The animals". 

Estas actividades permitirán a los niños  trabajar de manera autónoma y entretenida. Además se trata de un método dinámico y gradual que nos asegura su adquisición de conocimientos y competencias.



Ejemplo de enunciado



Este instrumento permite la participación totalmente activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son ellos mismos quienes a raiz de unos enunciados deben comprender lo que se les está pidiendo (siempre con la posibilidad de pedir "ayuda"), ejecutarlo y comprobar sus errores. 



Es por tanto, un aprendizaje completo que nos asegura la adquisición de la competencia lingüística en inglés; la competencia en el conocimiento, para seguir aprendiendo de forma autónoma, para la iniciativa personal, y cómo no, la competencia digital y el tratamiento de la información.



Las actividades van graduadas por grado de dificultad. Encontramos en primer lugar  una actividad que consiste en relacionar las palabras con las imágenes correspondientes, asegurandonos así que conocen su significado. La segunda actividad consiste en relacionar las parejas de animales. La tercera buscar en la sopa de letras las palabras, para así incidir más en su deletreo. Y por último, hemos diseñado un crucicrama donde tendrán que pensar cómo se escribe cada palabra. A continuación les mostramos un boceto de nuestros diseño:

 





Actividad 1 de asociación



 Actividad 2 de asociación



Actividad 3. Sopa de letras





 

 





Actividad 4.crossworld

Asímismo, dos de las actividades cuentan con la posibilidad de pedir ayuda, por si el alumnado no consigue avanzar en su ejercicio, uno es un enlace a un diccionario de inglés y otro cuenta con un mensaje donde se les dan pistas sobre las soluciones.


Para hacer la actividad aún más llamativa para los alumnos, también hemos incluido 2 piezas musicales: la "primavera" de vivaldi, y "für elise" de Beethoven, de ésta forma también intentamos introducir a los alumnos al mundo de la música clásica e intentar que guarden silencio durante la realización de la actividad, ya que de lo contrario no podrán oír la música.


Pensamos que es una muy buena opción utilizar dinámicas interáctivas como esta para reforzar las explicaciones dadas en clase, y a modo de autoevaluación para que nuestros alumnos sean conscientes de sus conocimientos sobre la temática antes de hacer el examen oficial.

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<<Opinión personal>>

Tanto Félix como Bea pensamos que esta práctica ha sido bastante interesante y entretenida. Aunque somos conscientes de su costosa elaboración, pensamos que es un recurso muy útil y que estamos dispuestos a utilizar en un futuro.  Como hemos explicado, es un forma de asegurarnos de que los conocimientos son adquiridos. Además, los niños con solo mencionarle la palabra "ordenadores" se vuelven locos y  su motivación y ganas por aprender jugando asciende. Todo profesor, y sobre todo maestro, debe sorprender a sus alumnos con tareas  significativas, motivadoras, entretenidas y que consigan la participación activa de los alumnos; y como sabemos, todas estas carácteristicas son propias de este recurso tecnológico.

Un cordial saludo,

Félix and Bea