Práctica 4

Youtube

 Descripción 

Youtube es un portal de internet que permite a sus usuarios subir y visualizar sus propios videos así como compartirlos con los demás. Ésta plataforma cuenta con un reproductor online que requiere la instalación de flash para su correcto funcionamiento. Una de sus mayores ventajas es la posibilidad de incluir sus videos en otras páginas web con sólo copiar un código HTML, con la ventaja añadida de no tener que descargar dicho archivo. La esencia de ésta herramienta es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios además de aportar los contenidos, de manera que el usuario deja de ser un sujeto pasivo que solamente recibe o publica información.

Es una de las herramientas web 2.0 de mayor popularidad del momento, y no ha dejado de crecer desde su creación.

Aplicaciones didácticas

En el aula, la utilización de esta aplicación es un medio muy fácil y eficaz mediante el cual ilustrar conocimientos a los alumnos y conseguir motivarlos. Con videos educativos, canciones de celebridades, documentales televisivos, etc. podemos ir más allá de la metodología tradicional buscando conseguir un aprendizaje significativo, mas autónomo y casi independiente del profesor, que debe ser más que el orientado hacia el proceso enseñanza-aprendizaje. Los alumnos pueden interactuar de manera autónoma escogiendo el video que les resulte más interesante, comentando y aprendiendo a través de la interacción entre los usuarios. El elemento visual y auditivo hace que ésta herramienta sea de especial atractivo para nuestros curiosos alumnos.

En definitiva es una herramienta muy útil tanto para el profesor como para el alumnado.

- Autores de la práctica: Félix Ekstrom Tormos y Beatriz Espejo García

Opinión personal

Tras la realización de ésta práctica hemos comprobado la gran utilidad que podría tener el uso de una wiki en nuestro aula. Existe un sinfín de actividades donde podríamos sacarle todo el partido al uso de ésta herramienta, de gran maleabilidad y con gran capacidad de información; por ejemplo, los alumnos podrían exponer sus trabajos en la wiki para que los demás compañeros pudieran verlos. Su organizabilidad es otro de sus puntos a favor, ya que al contrario que “blogger” una herramienta que podría usarse de forma parecida, pueden juntarse todos los artículos de temas relacionados, reinando un mayor orden y claridad en la wiki. Así mismo también podemos restringir el acceso a nuestros propios alumnos, evitando intervenciones de terceras personas que alterarían el desempeño de nuestra labor educativa mediante el uso de la wiki en cuestión. En definitiva, pensamos que es una herramienta a tener en cuenta en nuestra futura labor pedagógica y que les permitirá a los alumnos aprender de las experiencias y conocimientos de sus propios compañeros de una forma amena e interesante. 

Práctica 5

El objetivo de ésta práctica es aprender a hacer un video educativo que podamos utilizar en un futuro con nuestros alumnos. La temática que hemos escogido, ha sido la de "La prevención de incendios" pues pensamos que es un tema actual, problematico y que necesita de la sensibilización de las nuevas generaciones para impedir nuevos desastres forestales.

Las competencias básicas presentes en este recurso son principalmente la del Conocimiento y la interacción con el Mundo Físico, o sea, la habilidad para interactuar con el mundo físico tanto el natural como el generado por el ser humano.

Para la realización de ésta práctica hemos utilizado exclusivamente recursos con licencia creative procedentes de la pagína web wikimedia commons y que poseen la licencia Creative Commons.
El video lo hemos diseñado mediante el programa "animoto" con la inclusión de cinco imágines, diversos mensajes y una pieza musical de Beethoven.


Opinión Personal

Tras la realización de ésta práctica hemos comprobado el gran poder que poseen éste tipo de actividades en la sensibilización de nuestro alumnado, ya que son capaces de inculcar valores morales en nuestros alumnos de forma efectiva y amena para ellos, debido a la brevedad del video y a su espectacularidad conseguida mediante la combinación de imágenes y música. Así mismo también podemos usar el video como elemento recompensante, ya que para los alumnos cualquier cosa que se salga de la monotonía diaria resulta motivador. Ha sido una de las prácticas más interesantes que hemos hecho, y estamos seguros de que daremos uso a los conocimientos que hemos adquirido durante la realización de ésta actividad en el futuro.

Félix y Bea

PRÁCTICA 3



Portada



Esta práctica consiste en diseñar un recurso multimedia didáctico que se adapte a un área de enseñanza y a un curso concreto de Educación Primaria.

En nuestro caso, hemos escogido el área que más nos gusta; la de inglés. Hemos creado cuatro actividades interactivas, enfocadas a alumnos de 2º ciclo de Primaria; en concreto 4º curso, para la unidad "The animals". 

Estas actividades permitirán a los niños  trabajar de manera autónoma y entretenida. Además se trata de un método dinámico y gradual que nos asegura su adquisición de conocimientos y competencias.



Ejemplo de enunciado



Este instrumento permite la participación totalmente activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Son ellos mismos quienes a raiz de unos enunciados deben comprender lo que se les está pidiendo (siempre con la posibilidad de pedir "ayuda"), ejecutarlo y comprobar sus errores. 



Es por tanto, un aprendizaje completo que nos asegura la adquisición de la competencia lingüística en inglés; la competencia en el conocimiento, para seguir aprendiendo de forma autónoma, para la iniciativa personal, y cómo no, la competencia digital y el tratamiento de la información.



Las actividades van graduadas por grado de dificultad. Encontramos en primer lugar  una actividad que consiste en relacionar las palabras con las imágenes correspondientes, asegurandonos así que conocen su significado. La segunda actividad consiste en relacionar las parejas de animales. La tercera buscar en la sopa de letras las palabras, para así incidir más en su deletreo. Y por último, hemos diseñado un crucicrama donde tendrán que pensar cómo se escribe cada palabra. A continuación les mostramos un boceto de nuestros diseño:

 





Actividad 1 de asociación



 Actividad 2 de asociación



Actividad 3. Sopa de letras





 

 





Actividad 4.crossworld

Asímismo, dos de las actividades cuentan con la posibilidad de pedir ayuda, por si el alumnado no consigue avanzar en su ejercicio, uno es un enlace a un diccionario de inglés y otro cuenta con un mensaje donde se les dan pistas sobre las soluciones.


Para hacer la actividad aún más llamativa para los alumnos, también hemos incluido 2 piezas musicales: la "primavera" de vivaldi, y "für elise" de Beethoven, de ésta forma también intentamos introducir a los alumnos al mundo de la música clásica e intentar que guarden silencio durante la realización de la actividad, ya que de lo contrario no podrán oír la música.


Pensamos que es una muy buena opción utilizar dinámicas interáctivas como esta para reforzar las explicaciones dadas en clase, y a modo de autoevaluación para que nuestros alumnos sean conscientes de sus conocimientos sobre la temática antes de hacer el examen oficial.

Todas las imágines recogidas para esta práctica han sido tomadas con Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0

<<Opinión personal>>

Tanto Félix como Bea pensamos que esta práctica ha sido bastante interesante y entretenida. Aunque somos conscientes de su costosa elaboración, pensamos que es un recurso muy útil y que estamos dispuestos a utilizar en un futuro.  Como hemos explicado, es un forma de asegurarnos de que los conocimientos son adquiridos. Además, los niños con solo mencionarle la palabra "ordenadores" se vuelven locos y  su motivación y ganas por aprender jugando asciende. Todo profesor, y sobre todo maestro, debe sorprender a sus alumnos con tareas  significativas, motivadoras, entretenidas y que consigan la participación activa de los alumnos; y como sabemos, todas estas carácteristicas son propias de este recurso tecnológico.

Un cordial saludo,

Félix and Bea